為專業成長助力 ——武漢一中高三教師赴華東師大研修活動記實

      6月16日中午，武漢一中高三老師在李君標副校長的帶領下前往上海華東師范大學進行為期一周的學習培訓。短短一周，學校后勤組織得力，老師學習生活安排井然有序；師大授課老師視野開闊，理論功底深厚，教學案例豐富；課堂活潑有生機，互動反饋很積極；實地考察見名校風范，教改先行釋組考疑惑。盡管上海這些天時有陰雨，但絲毫不影響老師們學習求知的熱情，不影響老師們課余探尋美的興致。熱愛生活，熱愛集體，熱愛學習，這是武漢一中的文化，也是武漢一中持續發展的源泉。

首日：

    6月17日上午8點30分，上海普陀區華東師范大學公共管理學院519室，武漢市第一中學骨干教師高級研修班正式開班。學院主任閆正林主持開班，班長李君標宣講了學習紀律。

上午聽取了兩場講座：《從問題、專題到課題》《怎樣擬定課題名稱》。主講是上海普陀教育學院科研室主任——祝慶東，一個文質彬彬的小個子男人。祝老師是數學特級，教科研特級，愛好文藝。在第一場講座中，祝老師以烹任作類比，系統深入地講解了問題反思、專題探索和課題研究的關聯和區別，邏輯嚴密，妙趣橫生。在第二場講座中，祝老師以宏闊的視野，清晰的語言，系統講述了課題名稱的構成要素、擬制方法，專業性強，適用性好。

    下午迎來的是一個面容清癯、身材高挑的中年男子——李政濤，他是華東師大教育學部副主任、教授、博導、長江學者、特聘教授。他講座的題目是《讓課堂充滿生長的氣息》。李教授以“怎樣上好一堂課”為主問題，以“清”和“細”為兩條綱繩，條分縷析地介紹了清晰學生、清晰內容、清晰目標、清晰方法、清晰環節的具體做法，以及小組合作學習的14個細節。李教授的教法十分獨特，不用ppT，一邊講解，一邊在word頁面打出關鍵詞，打字熟練，講述流暢，讓人嘆服。

    課后，學員們熱烈地討論聽課的感受，交流學習心得。學員們聽講專注，筆記認真，不時發出會意的笑聲，都認為受益匪淺，并期待明天的課程更精彩。(語文組報道)

第二天：

    6月18日上午8點30分，上海普陀區華東師范大學公共管理學院519室，武漢市第一中學骨干教師們意料之外的迎來了一位湖北新洲老鄉----李偉勝教授。李教授是今天上午的課程《心里拓展----班級團隊建設互動技術》的主講教師。李教授從班主任的實際工作需要出發，以具體的實例為載體，如：“親子溝通”問題，“手機管理”問題，“學習雷鋒”主題活動，“班級文化建設（辦黑板報）”問題等，引導各位老師緊緊圍繞馬斯洛的需要理論展開了熱烈的討論。在課上，張旭主任，王錕主任，沈立群老師，何哲老師，鄒傳榮老師，陳雪平老師的發言贏得了陣陣掌聲。另外，陳家偉老師，時長明老師也勇敢的提出了質疑之聲，將輕松，民主，和諧的課堂氣氛推向了高潮。這是一節師生互動，收獲頗豐的成功的研修課。 

    下午，學員們迎來了這次活動的第一位女教授----高丹丹。這是一位眉目清秀，巧笑嫣然的知性美女。高教授主講的課程是《課堂教學中的新技術》。高教授從提問開始引入課題，循序漸進，通過PPT，小視頻等信息技術手段，向我們詮釋了未來的教育所需要的教育手段，介紹了一系列的新技術工具。如：Prezi制作，3D打印，錄課筆等。高教授還介紹了一些簡單易操作的錄課，制作課的方法。如：怎樣用手機制作微課視頻，怎樣制作二維碼并將二維碼技術用于常規教學等。高教授的授課過程本身就是多種教學方法和手段的一個實例，精彩紛呈，讓人目不暇接，不時發出驚嘆�？傊�，今天的兩位授課教授風格迥異，但都給學員們留下了深刻印象。我們期待明天的課程更精彩。(數學組報道)

第三天：

    6月19日上午7:50各位老師按時集合，冒雨開始了今天的參觀學習之旅。8:25按時到達今日學習第一站——上海市甘泉外國語中學。迎接我們的美女老師全程陪同，首先帶領我們參觀了甘泉中學的校史館�！白x懂中國”，是其校史館的題匾。踩著刻有中國年代的石板，我們似乎走進中國歷史的年輪畫卷，感受了該校的辦學理念：“培養學生成為有教養，有個性，有民族情懷和國際視野現代人�！痹诖缤链缃鸬纳虾�，甘泉中學把不大的校園空間發揮到了極致，地下體育教室，樓頂空中花園，整個校園就是一個精致的江南園林，其校園建設也處處展示著素質教育和多元文化的教育思想。最令我們老師驚嘆的是學生的多種語種的齊頭并進，同聲翻譯的水準之高。許多的教學模式雖然我們的目前教學并不能照搬借用，但為我們打開了一扇美好的窗，讓我們可以想象教學的無數可能。

    吃過午飯后未做休息，接著去參觀上海的百年老�！�—上海格致中學。建于1874年的格致中學，歷時一百四十多年歷史，從未改變校名，從未改變校址，從未改變辦學理念�！案裎镏轮�，好學敏求”，歷史的底蘊，時時處處，彰顯在鬧中取靜的校園里。該校的教科研主任何剛老師用ppt圖文并茂地為我們詳細地介紹了上海新課改的實施情況，以及具體操作中的困難，給了我們即將面臨的高考改革以后的教學工作許多實際的建議，讓我們同行的老師都收獲頗豐。向姐妹學校學習的經歷，讓我們開了眼界，也讓我們更加熱愛自己的學校，希望我們武漢一中越來越好。（英語組報道）

第四天：    

    今天迎來了兩位資深專家，一位是閔行外國語學校的吳校長，一位是華東師大心理學系陳教授。吳校長教學管理經驗豐富，站在學校管理者和一線教師的角度，講述了應對上海新高考方案中遇到的各類問題，提出了面對新高考的多種解決方案。既有理論的高度，又充滿了實際操作者的智慧。吳校長已經是我們請到的第三位講解上海新高考方案的專家，但他的講解仍使大家感到很有收獲。

    下午的心理學陳教授則是另外一個風格，這位陳教授有幾十年的心理咨詢經驗，掌握了大量豐富的實例。對從十歲左右到18歲左右的青春期學生的心理特征十分了解。陳教授向我們剖析了如何識別學生心理問題，引起成績下降的原因和表現，她舉出的實例十分貼近我們的日常教育教學活動中碰到的各種學生問題。給出的解答方法往往讓我們感覺眼前一亮。陳教授的課堂也收獲了我們本次學習活動中，最多的掌聲和笑聲。（理綜組報道）

第五天：

    時間過得真快，今天是最后一課了，講課的是華東師大教科院的金忠明教授。金教授深入淺出地講了提升課堂教學效果的“五三策略”，即五大策略，每條策略又包括三個方法。一、激勵策略，即充分調動人的主動性和積極性。1.情感動力：引導學生有志、有興趣、有方法。2.目標定位：短期目標清晰+長期目標清晰=社會精英、行業領袖。3、增趣添魅：君子之教“喻”也，要用類比、舉例、圖示、演示等手段講得深入戲出，妙趣橫生。二、自學策略。1、自我分析。2、問題導向。3、方法引領。提倡教師少講，但要引領：知識引領、方法引領、三觀引領。三、互幫策略。1、能者為師：播放美國小女孩面向幾千名大人的演講視頻《大人可向小孩子學習什么》。2、小組建構：小組同質、組內異質、協同學習、競爭學習。3、團隊考核。四、輔導策略。1、教師輔導。2、家長輔導。3、志愿者輔導。五、診斷策略。1、重點跟蹤。2、個別交流。3、階段反思。金教授妙語連珠，與李校長和老師們精彩互動，課堂上歡聲笑語不斷。感謝學校為我們提供這么寶貴的學習機會，讓我們思維不斷拓展，視野更加開闊，理念更加先進！高三文綜組席繼紅

附：何哲老師個人心得體會

    學習活動已經進行到第四天，收獲頗多，同時也有很多個人感悟和想法，和大家做個交流。6月20日上午是上海外國語大學閔行外國語中學校長吳金瑜做了關于上海高考改革的相關報告，重點談了新高考改革下的學校課程建設的問題。結合昨天實地參觀的兩所上海的高中介紹的改革經驗，老師們對新高考改革的認識由模糊變得清晰�？晌以绞强吹们逦�，就越是有些擔心和后怕，上海的校長老師對新高考改革的態度謹慎小心，對它所帶來的變化都有些應接不暇，但唯一一個共同點就是改革只能成功••••••，一定會全國推廣，我心中的疑問是適合上海的成功方案就適合全國嗎？今后985和211的錄取方式側重在綜合素質評價的面試階段，這會更有利于發達城市還是偏遠農村？學生從高一一直考到高三，且要完成由第三方機構評定的研究報告，負擔比原來重還是輕？新高考帶來的多種選課方式勢必會引入走班制，走班制對原來的行政班帶來沖擊會直接弱化班主任的角色，前天還說到班主任是神父牧師的角色，是中國人的信仰，信仰沒了怎么辦？

    下午上課的是一位激情四射的心理老師，她的氣場一度強大到我時常懷疑她是一位馳騁戰場的巾幗英雄，任何敵人出現，手起刀落，頃刻間檣櫓灰飛煙滅；各種行為問題都能找到適合的心理原因，對癥下藥，立即藥到病除，妙手回春。我深恨自己跟不上她的節奏，聽著聽著就會大腦掉線。最后我得出的結論是自己的敏感度和覺察能力還有待提高，實在是不能像她所說的案例那樣及時正確洞察學生，對學生做出合理的行為干預，境界不夠還需好好修煉。

    前天的課感觸最深，李偉勝老師他鄉遇故知，把自己壓箱底的寶貝傾囊相授，兩個觀點很有新意，他說中國的宗教就是孝道，父母就是孩子的天，聽到這里深感任重大，對我的兩個孩子而言，我這個天的高度夠高嗎，廣度夠廣嗎，前些時候看了《巨嬰國》，書里提到了孝道的反面，于是趕緊在心里提醒自己我這個天可千萬不要束縛了他們的成長，成為他們的天花板。還有李教授提到學校里的校長和老師就是神父和牧師的地位，瞬間覺得我們這個群體變得高大上了。

    一不小心就開始胡言亂語了，姑妄言之，姑妄聽之